Una visión de la escuela y los chicos

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Tener la oportunidad (o la obligación, si se quiere!) de llevar a los chicos a la escuela todas las mañanas, pasar al mediodí­a a buscar a Facundo, leer en estas semanas que estoy actuando de padre y madre, las agendas de ambos, me da una visión sobre la escuela que me permito compartir hoy con ustedes. Son visiones muy particulares, no son la verdad verdadera, por supuesto, ni el parámetro con el cual deban los lectores medir “la educación primaria en Canadá” A diferencia de Nuevo Mundo y sus videos sobre el mercado de trabajo en Canadá, yo cuento sobre lo que veo en mi comunidad y no lo traslado al resto del paí­s.

La Escuela

Por lo pronto, el hecho que los chicos deban concurrir a la escuela de su barrio, colabora con un mayor sentimiento de pertenencia y comunidad. Todos vivimos en la misma zona, quien más, quien menos, es vecino. Es muy probable que el hijo o hija de tu vecino sea compañero o compañera de grado de tus hijos.

He visto que muchos chicos de primaria acompañan a vecinitos de Kinder hasta la escuela. Todos los dí­as, al llegar el omnibus que trae a los más chicuqitos, siempre los veo bajar acompañados por dos o tres chicos de 10 u 11 años que los escoltan hasta el sector que les pertenece. Lo mismo al mediodí­a, a la salida esos mismos chicos los acompañan en fila hasta el omnibus. Me transmite una sensación de responsabilidad muy reconfortante. Hay que ver como los de Kinder les hacen caso a estos grandulones que, a su vez, se los ve bien serios cuidando de los más chiquitos Los cuentan, los llevan en fila, cuidan que no se resbalen, los ayudan…!! Es una linda imagen.

Todas las mañanas veo llegar a dos o tres chicos en silla de ruedas. Los espera personal de la escuela en la puerta y, al momento que el transporte especial estaciona en la puerta, salen a recibirlos, los sientan y los entran. La escuela es para todos y está preparada para recibir a todos.

El edificio de la escuela es nuevo, lo inauguraron en 2001 creo,y está muy pero muy bien mantenido. Siempre limpio y reluciente se nota que hay al menos una o dos personas a cargo de manera constante. Los pasillos son amplios, el gimnasio es grande, es luminoso… Está bueno, bah…. Pero yaquedó chico! Y como sucede aquí­ cuando la escuela del barrio quedó chica, hasta que hagan otra ponen aulas afuera en unos “containers” acondicionados especialmente. La imagen que dan es horrible… Pero parece que conviene más hacer eso que construir una escuela nueva por ahora!

Facundo

A Facundo lo veo cada vez más independiente con sus cuatro añitos… Quizás deba ser así­… Pero vieron como somos los padres… Para nosotros los chicos siempre necesitan ayuda nuestra y vemos maravillados como hacen cosas elementales solos sin que les demos una mano!

Su maestra, Mrs. H., es fabulosa… Hace maravillas con esos 20 chicos que le tocaron en suerte… Facundo ha aprendido con ella a ser cada vez mas independiente, como decí­a arriba y te deja ver claramente como hay muchas cosas que ya las hace solo o te pide directamente que no, que no lo ayudes “I do it myself”

En lo formal, todas las semanas se viene con una letra del alfabeto aprendida y vieras como las reconoce o ya sabe cuales son las letras que forman su nombre… Cada viernes llega en su mochila la carpeta con el trabajo de la semana y la tarea para llevar de vuelta el lunes, junto con una hoja donde la maestra nos cuenta a los padres que han hecho durante la semana, que cosas podemos preguntarle a los chicos relacionadas con su aprendizaje, y que podemos hacer en casa para que practiquen determinadas cosas. También suelen traer libros de cuentos de la biblioteca.

Con respecto al aprendizaje del idioma, Facundo tiene un inglés de perfecta pronunciación pero aún con algunas fallas para armar oraciones estructuradas… desconozco si es un tema común a todos los chicos de su edad, anglófonos o no… o si tiene que ver con él en particular. Con respecto al español… ahí­ hemos errado en algo… Lo entiende todo, 100%… pero no lo habla. Sus respuestas o comentarios son en inglés y, quizás. mecha una palabra en español.. Pero no le sacás una oración completa en el idioma de Cervantes ni a ganchos! Mea Culpa…? Seguramente.

Santiago

Santiago, por su lado, viene cursando el Quinto grado viento en popa. O por lo menos tan bien como podemos esperar. El inglés ya no es una barrera para él y, tanto es así­, que la persona de ESL ya “le soltó la mano” y se está ocupando de otros chicos. Bah, medio por que él anda bien y medio por que es ella sola para muchos chicos y necesita darle prioridad a los que andan peor que él… Nos han llegado a decir que la media hora por semana que le dedicaba a él solo era un lujo. Me preocupa, eso sí­, que nadie le corrija la pronunciación. No habla mal, sus oraciones son buenas. Tiene excelentes notas en “spelling”… pero noto cuando lo escucho hablar en inglés, que su pronunciación se parece más al “latino promedio” que al “anglófono promedio” Según lo que me ha comentado, nadie le corrige nada referido a su inglés oral en ningún momento. Tema para hablar con Mrs. Preiss cuando se tenga oportunidad.

Hablando de Mrs. Preiss, parece que la maestra aquí­ es tipo “hombre orquesta” Recuerdo en mis tiempos tení­an un maestro para las materias básicas y otro para música, otro para gimnasia,  otro para idiomas, etc… Pareciera que en la escuela de Santiago Mrs. Preiss enseña todo menos francés. Gimnasia es con ella, música es con ella, etc.

La currí­cula es variada y ha ido rotando por los más diversos temas: polí­tica (han tenido que hacer su propio brochure como si fueran candidato a algo!),  fí­sica, quí­mica, ciencas naturales y sociales, noto muy poco o nada de historia y geografí­a, en especial a lo referente a fuera de Canadá… si no fuera por que Santiago es un chico con mucho interés por la lectura y con curiosidad por aprender de algunos temas, creo que su nivel de cultura general serí­a muy pobre… Sospecho, y espero equivocarme, un pobre nivel de cultura general en lo referido a historia y geografí­a. Quizás esté referido a una manera mucho menos “enciclopedista” de enseñar, a diferencia de Argentina al menos. Veo que matemática o lengua son cosas que ven constantemente y en las que la curricula progresa pero no en los demás temas.

A diferencia, de Facundo, y en parte por haber llegado de “grandecito” a Canadá, Santiago no ha perdido idiomas, sino que ha sumado. Su español sigue bien, el francés no se lo olvidó y el inglés como vemos se está agregando a pasos agigantados.

Sobre la currí­cula en las escuelas de Ontario

Tengo en mi poder algunos libros que me he traí­do de la Municipalidad de Kitchener referidos a matemática de los Grados 1 a 8, Lengua de los grados 1 a 8, Ciencia y Tecnologí­a de los grados 1 a 8, Estudios Sociales de los grados 1 a 6 e Historia y geografí­a de los grados 7 y 8. También tengo la currí­cula de Junior Kindergarten (4 años de edad) Con el pasar de los dí­as los voy a mirar y voy a compartir con ustedes los puntos que considere más salientes. Ah, los libros son gratis.
Para aquellos padres curiosos, les propongo darse una vuelta por el site del Ministerio de Educación de la Provincia.